第十六章我怕是學得假物理！
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第十六章 我怕是學得假物理！
尤其是看到黑板上畫好了一半的電路圖時，方浩已經笑得不行。
四個電阻，兩兩串聯，最後再並聯，再連接一個電源。
這尼瑪的初中物理題啊，怪不得物理老師都勸楚南，“那書你不用看了”。
對，老師說的對，以楚南的水平，還是滾回初中部重新學初中物理吧。
深奧覆雜的高中物理書，楚南那個學渣真不用再看了，他不可能看的懂！
電路圖都還沒畫完，方浩通過口算，已經搶先算出了黑板上題的答案。
簡單！
不止是方浩覺得簡單，梁大壯和徐洋都覺得簡單。
慕容雪和王樂樂同樣看了物理老師正在求解的題，也覺得簡單。
其餘擡起頭的學生也都覺得簡單，這不就是初中物理題嗎！
只要是個高中生都會，楚南卻連這都不會，還要問老師，廢物！
真tm廢啊！
方浩笑著搖頭，覺得物理老師真是多此一舉，都啥時候了，還講這種簡單送分題。
甚至，方浩還自嘲，為啥自己還擔憂楚南超過自己？就這水平，再學一百年也趕不上自己啊。
本想繼續做題，但方浩還挺期盼待會看到楚南聽不懂題的窘迫樣子，所以他也就放下筆，繼續耐心看下去了。
僅僅過了一會，方浩的臉色變得不對勁了，他發現，自己看不懂題了。
黑板上的電路圖變了，物理老師僅僅只是在兩條串聯了電阻的支路間再連接了一個電阻，很小的改變，甚至不細心都看不出來。
但就是多了這小小的改變，方浩發現，自己不僅不會做這題了，甚至連看題都看不懂。
方浩頓時著急了，他連忙照貓畫虎，在草稿紙上謄抄了電路圖，然後強迫自己冷靜下來，開始細心解題。
然而，這題，越解越蒙蔽。
臥草，這tm是什麽電路圖？
串聯不是串聯，並聯不是並聯，這到底是什麽連接方式？
臥草，這tm該怎麽解？
臥草，不信邪的方浩又找出物理書，找到電流部分的講解，先看書，再做題。
……
來回看了幾遍的方浩發現，自己還是tm的啥都不會。
臥草，我怕是學得假物理吧？
方浩感覺自己快崩潰了，難道我的物理學得這麽爛？連一道小小的初中物理題都不會解了？
何止方浩一人崩潰，事實上，凡是嘗試去解這道電路題的學生，都是一臉懵逼。
我特麽連電路圖都看不懂了嗎？
……
時間一分一秒過去，不知不覺中，物理老師擦擦寫寫，已經將題的解答過程改了幾次。
終於，他滿意的點了點頭，這樣，應該就解對了吧。
楚南也跟著點了點頭，他和物理老師的答案一樣，部分解題步驟思路也大致一樣。
這也就驗證了他的想法，自己的確是會做題了，估計在電路這一部分，已經不用再學下去了。
這大概就是系統的力量吧！
物理老師看了看黑板，最後再驗算一次，點了點頭，恩！不錯。
擦了把汗，他順勢端起保溫杯，將枸杞紅棗茶一飲而盡。
爽，真爽，真特麽爽！
原來解決一道難題的感覺竟然如此美妙。
物理老師仿佛回到了自己寒穿苦讀的那個時代，也曾為求解一道難題而苦思冥想。
轉眼間，幾十年過去，又碰上了難題，但自己還是把難題給解了出來。
物理老師唏噓不已。
但收獲的滿足感也是巨大的。
物理老師回過頭來，這才想起自己旁邊還站了個人。
是楚南。
“你看懂了嗎？”
“懂了！”楚南點點頭。
“真懂了？”
“真的懂了！”
方浩再度懷疑人生了。
要說自己不會做這道題吧，勉強可以原諒。
但，老師將解題步驟都寫好了，他卻發現，
我TM連解題步驟都看不懂！
這才是最讓人絕望的地方。
他本來還準備通過老師的解題步驟自己再演算一次的。
結果發現是自己想多了。
難道我真的學得是假物理？
方浩整個懵逼臉。
至於楚南說他懂了，方浩直接無視了這句話。
tm的，我都搞不懂，你楚南能行？
講臺上。
物理老師玩心大起，準備皮一下。
他轉手拿起黑板刷，直接擦掉了所有的解題步驟。
“來，你再算一次，我看你剛才聽懂了沒！”
物理老師幹脆走到窗戶旁邊，把地方騰出來了，讓楚南解題。
其實完全這個沒必要，高中生就解不了這題。
他純粹就是想惡心一下楚南，誰知道這學生從那個地方找了一道超綱題來為難自己。
沒錯，這就是一道超綱題。
但他不做這題又不行。
為人師表，給學生答疑，哪能說不行？
做為一個男人，哪能在學生面前說不行？
物理老師都忘了這道題到底牽扯到了哪一塊的知識？但他敢肯定，這絕對是大學才學的東西。
沒辦法，雖然物理老師縱橫高中物理界幾十年，但是他也把許多知識還給了大學老師。
所以解起這道不算難的大學電路分析題，他也頗花費了些時間。
楚南走到剛才物理老師解題的地方，開始解題。
物理老師嘴角掀起一個奇怪的弧度，難道他真的搞懂了？
搞懂了屁！
老子解這題都廢了一番功夫，要不是大學物理學得紮實，想起了幾個基本定律，這題，我都解不出來，他一個高中生，能行？
別說一個高中生，就算來一群，把學校所有學生叫上，也解不了這題。
一個高中生，要能把這題解了。
我特麽把祖師爺牛頓的棺材板都吃下去。
“由1式，2式，3式，4式，5式聯立可得i1=2A，i2=0.5A，i3=4A，i5=1A。”
這會兒功夫，楚南已經將題解完了。
其實這道題的運算量並不大，口算都行，但難得是如何運用基本定理去分析電路。
當物理老師看到楚南的解題步驟時，終於想起了什麽。
這不就是基爾霍夫定律嗎！
這不就是網孔分析法嗎！
這不就是當初害我不及格的那個定律嗎！
物理老師都想起來了。
原來如此，看來這個楚南是真的搞懂了這道題。
物理老師欣慰的笑了起來。
難能可貴的是，他從楚南的解題過程中，看出了楚南不僅解出了正確答案，而且解題思路還比自己的方法要簡單。
舉一反三，這對學生來說，才是最難能可貴的地方。
不求舉一反三，物理老師只求普通學生能跟上自己的思路就燒高香了！
但楚南不僅舉一反三，這反思出來的東西比自己舉例的東西還要高明簡潔。
看來這個楚南，不簡單啊！
至少他在電路分析這方面，已經比自己這把老骨頭要強咯！
看到自己教的學生比自己強，物理老師很欣慰。
突然，物理老師想到，前幾天也是這個楚南，在自己的物理課上寫數學作業。
當時自己還暗自責怪過他。
原來是因為都搞懂了，所以才寫其他作業的啊。
也對，像楚南這種能搞懂大學物理的人，再看高中物理，的確是會覺得簡單無聊。
原來是自己錯怪他了！
物理老師越看楚南越順眼，就像是丈母娘看女婿，越看越滿意。
這小夥子，咋就這麽俊呢！
而且還一表人才。
要不是孫女還小，不然非得拉著兩人見個面吃個飯。
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尤其是看到黑板上畫好了一半的電路圖時，方浩已經笑得不行。
四個電阻，兩兩串聯，最後再並聯，再連接一個電源。
這尼瑪的初中物理題啊，怪不得物理老師都勸楚南，“那書你不用看了”。
對，老師說的對，以楚南的水平，還是滾回初中部重新學初中物理吧。
深奧覆雜的高中物理書，楚南那個學渣真不用再看了，他不可能看的懂！
電路圖都還沒畫完，方浩通過口算，已經搶先算出了黑板上題的答案。
簡單！
不止是方浩覺得簡單，梁大壯和徐洋都覺得簡單。
慕容雪和王樂樂同樣看了物理老師正在求解的題，也覺得簡單。
其餘擡起頭的學生也都覺得簡單，這不就是初中物理題嗎！
只要是個高中生都會，楚南卻連這都不會，還要問老師，廢物！
真tm廢啊！
方浩笑著搖頭，覺得物理老師真是多此一舉，都啥時候了，還講這種簡單送分題。
甚至，方浩還自嘲，為啥自己還擔憂楚南超過自己？就這水平，再學一百年也趕不上自己啊。
本想繼續做題，但方浩還挺期盼待會看到楚南聽不懂題的窘迫樣子，所以他也就放下筆，繼續耐心看下去了。
僅僅過了一會，方浩的臉色變得不對勁了，他發現，自己看不懂題了。
黑板上的電路圖變了，物理老師僅僅只是在兩條串聯了電阻的支路間再連接了一個電阻，很小的改變，甚至不細心都看不出來。
但就是多了這小小的改變，方浩發現，自己不僅不會做這題了，甚至連看題都看不懂。
方浩頓時著急了，他連忙照貓畫虎，在草稿紙上謄抄了電路圖，然後強迫自己冷靜下來，開始細心解題。
然而，這題，越解越蒙蔽。
臥草，這tm是什麽電路圖？
串聯不是串聯，並聯不是並聯，這到底是什麽連接方式？
臥草，這tm該怎麽解？
臥草，不信邪的方浩又找出物理書，找到電流部分的講解，先看書，再做題。
……
來回看了幾遍的方浩發現，自己還是tm的啥都不會。
臥草，我怕是學得假物理吧？
方浩感覺自己快崩潰了，難道我的物理學得這麽爛？連一道小小的初中物理題都不會解了？
何止方浩一人崩潰，事實上，凡是嘗試去解這道電路題的學生，都是一臉懵逼。
我特麽連電路圖都看不懂了嗎？
……
時間一分一秒過去，不知不覺中，物理老師擦擦寫寫，已經將題的解答過程改了幾次。
終於，他滿意的點了點頭，這樣，應該就解對了吧。
楚南也跟著點了點頭，他和物理老師的答案一樣，部分解題步驟思路也大致一樣。
這也就驗證了他的想法，自己的確是會做題了，估計在電路這一部分，已經不用再學下去了。
這大概就是系統的力量吧！
物理老師看了看黑板，最後再驗算一次，點了點頭，恩！不錯。
擦了把汗，他順勢端起保溫杯，將枸杞紅棗茶一飲而盡。
爽，真爽，真特麽爽！
原來解決一道難題的感覺竟然如此美妙。
物理老師仿佛回到了自己寒穿苦讀的那個時代，也曾為求解一道難題而苦思冥想。
轉眼間，幾十年過去，又碰上了難題，但自己還是把難題給解了出來。
物理老師唏噓不已。
但收獲的滿足感也是巨大的。
物理老師回過頭來，這才想起自己旁邊還站了個人。
是楚南。
“你看懂了嗎？”
“懂了！”楚南點點頭。
“真懂了？”
“真的懂了！”
方浩再度懷疑人生了。
要說自己不會做這道題吧，勉強可以原諒。
但，老師將解題步驟都寫好了，他卻發現，
我TM連解題步驟都看不懂！
這才是最讓人絕望的地方。
他本來還準備通過老師的解題步驟自己再演算一次的。
結果發現是自己想多了。
難道我真的學得是假物理？
方浩整個懵逼臉。
至於楚南說他懂了，方浩直接無視了這句話。
tm的，我都搞不懂，你楚南能行？
講臺上。
物理老師玩心大起，準備皮一下。
他轉手拿起黑板刷，直接擦掉了所有的解題步驟。
“來，你再算一次，我看你剛才聽懂了沒！”
物理老師幹脆走到窗戶旁邊，把地方騰出來了，讓楚南解題。
其實完全這個沒必要，高中生就解不了這題。
他純粹就是想惡心一下楚南，誰知道這學生從那個地方找了一道超綱題來為難自己。
沒錯，這就是一道超綱題。
但他不做這題又不行。
為人師表，給學生答疑，哪能說不行？
做為一個男人，哪能在學生面前說不行？
物理老師都忘了這道題到底牽扯到了哪一塊的知識？但他敢肯定，這絕對是大學才學的東西。
沒辦法，雖然物理老師縱橫高中物理界幾十年，但是他也把許多知識還給了大學老師。
所以解起這道不算難的大學電路分析題，他也頗花費了些時間。
楚南走到剛才物理老師解題的地方，開始解題。
物理老師嘴角掀起一個奇怪的弧度，難道他真的搞懂了？
搞懂了屁！
老子解這題都廢了一番功夫，要不是大學物理學得紮實，想起了幾個基本定律，這題，我都解不出來，他一個高中生，能行？
別說一個高中生，就算來一群，把學校所有學生叫上，也解不了這題。
一個高中生，要能把這題解了。
我特麽把祖師爺牛頓的棺材板都吃下去。
“由1式，2式，3式，4式，5式聯立可得i1=2A，i2=0.5A，i3=4A，i5=1A。”
這會兒功夫，楚南已經將題解完了。
其實這道題的運算量並不大，口算都行，但難得是如何運用基本定理去分析電路。
當物理老師看到楚南的解題步驟時，終於想起了什麽。
這不就是基爾霍夫定律嗎！
這不就是網孔分析法嗎！
這不就是當初害我不及格的那個定律嗎！
物理老師都想起來了。
原來如此，看來這個楚南是真的搞懂了這道題。
物理老師欣慰的笑了起來。
難能可貴的是，他從楚南的解題過程中，看出了楚南不僅解出了正確答案，而且解題思路還比自己的方法要簡單。
舉一反三，這對學生來說，才是最難能可貴的地方。
不求舉一反三，物理老師只求普通學生能跟上自己的思路就燒高香了！
但楚南不僅舉一反三，這反思出來的東西比自己舉例的東西還要高明簡潔。
看來這個楚南，不簡單啊！
至少他在電路分析這方面，已經比自己這把老骨頭要強咯！
看到自己教的學生比自己強，物理老師很欣慰。
突然，物理老師想到，前幾天也是這個楚南，在自己的物理課上寫數學作業。
當時自己還暗自責怪過他。
原來是因為都搞懂了，所以才寫其他作業的啊。
也對，像楚南這種能搞懂大學物理的人，再看高中物理，的確是會覺得簡單無聊。
原來是自己錯怪他了！
物理老師越看楚南越順眼，就像是丈母娘看女婿，越看越滿意。
這小夥子，咋就這麽俊呢！
而且還一表人才。
要不是孫女還小，不然非得拉著兩人見個面吃個飯。
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